هذه المرة ، سوف نقدم نتائج البحث التي تفيد بأن هناك طريقتين فقط من الناحية العلمية الفعالة.
الورقة الأصلية هي دراسة درست فيها جامعة ولاية كنت آثار أساليب الدراسة المختلفة.
تحسين تعلم الطلاب بتقنيات التعلم الفعالة: الاتجاهات الواعدة من علم النفس المعرفي والتعليمي
غير فعال بالنسبة للمبرزين والحفظ وتلخيص النقاط
وفقا لهذه الدراسة ، كانت طرق التعلم التالية غير فعالة للغاية.
- علامة النقاط الهامة مع تمييز
- التحفيظ
- ملخص النقاط
أعتقد أن هذه الأساليب التعليمية شائعة الاستخدام ، لكنها لا تبدو فعالة.
يبدو أن أهم شيء لتحسين كفاءة الدراسة هو “ما إذا كان يمكنك المشاركة بنشاط في التعلم”.
وبهذا المعنى ، فإن إبراز الأقلام التي تميل إلى النهاية بنوع من العلامات أو الحفظ وملخصات النقاط التي تميل إلى أن تكون سلبية ، تبدو بلا معنى.
لذلك ، عند استخدام الطريقة أعلاه ، من الضروري وضع طريقة جديدة ، مثل نسخ المكان المميز بعلامة تمييز إلى بطاقة كلمة ، أو التفكير في طريقة الذاكرة الخاصة بك.
لا يوجد سوى طريقتين للدراسة الصحيحة علمياً هما: الاختبارات الوهمية والتعلم الموزع
لا يوجد سوى طريقتين للدراسة استنتجتا أنهما فعالان في هذه الدراسة.
هم “اختبار وهمية” و “طريقة التعلم الموزعة”. يبدو أن هذه التأثيرات التعليمية كانت رائعة.
طريقة التعلم الموزعة هي طريقة تعلم يتم فيها تقسيم الوقت إلى أجزاء صغيرة ويتكرر مع مرور الوقت. على سبيل المثال ، إذا كانت مدة الدراسة 1 ساعة ، يتم تعيين 20 دقيقة للرياضيات ، ويتم تخصيص 20 دقيقة أخرى للفيزياء ، ويتم تخصيص العشرين دقيقة المتبقية للتاريخ.
تعد كلتا الطريقتين التاليتين من وسائل تحديد الوقت والتخصيص بفعالية ، وبالتالي فهي تفي بمعايير “ما إذا كان يمكنك العمل بفعالية أم لا”.
بالتأكيد ، عندما كنت أدرس للامتحانات في الماضي ، كان حل مجموعة المشكلات أكثر فاعلية بكثير في نفس الوقت المحدد في الاختبار الفعلي بدلاً من رسم علامة في الكتاب المرجعي.